已故荷蘭數學教育家 弗賴登塔爾(Hans Freudenthal) 提出以「數學化」的觀點來組織數學的學習及其教育，旨在讓學生參與數學再創造的過程，即親身體驗數學產物由無到有，由粗疏至精密的產出過程。

香港的「數學化教學」發展於1998年，當年由馮振業博士開始推行，並成功獲香港優質教育基撥款港幣51萬元作經費，進行一項為期兩年的小學數學發展計劃，積極舉辦講座和出版小冊子/教材套。

其後的20年間，馮振業博士雖未有繼續類似的資助計劃，但積極於小學數學教育界中推行數學化教學，亦凝聚了一班數學教育尖子，於前線進行課題試教和改良，實行數學教師的專業培訓；於2013 年初，更出版了首套數學化專用材。

近年，「數學化教學」更涉足特殊教育界及特殊學習需要群組，業界人士一致持正面評價，認為即使能力稍遜的學生，仍能透過修補數學斷層來學習新的知識。

2018年是數學化團隊豐盛的一年，我們迎來團隊的20周年，更開設了首間兼目前唯一一間認可的「數學化」教育中心，期望能為本地的數學習帶來新景象。